解決資源缺口需要更好的系統(tǒng)和政策
本周，大悉尼的學(xué)校正在轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樾履贤柺恐莸?病例數(shù)創(chuàng)下自 2020 年大流行開始以來的最高水平。
在昨晚到晚上 8 點(diǎn)的 24 小時(shí)內(nèi)，新南威爾士州衛(wèi)生部門記錄了 112 例新病例植物科普知識，其中 34 人在社區(qū)活動期間被確定具有傳染性。
州長提出了額外的限制，稱病例數(shù)的進(jìn)一步增加可能意味著封鎖和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)安排將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本周末。
長期封鎖的前景令許多學(xué)校和家長感到震驚，他們還記得遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)對年輕人，尤其是那些生活在弱勢家庭的年輕人的破壞性。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù)，超過 90% 的學(xué)習(xí)者在中斷高峰期受到學(xué)??校停課的影響，其中弱勢兒童受到的影響最嚴(yán)重。
為兒童提供言語病理學(xué)和職業(yè)治療的 Umbo 的首席運(yùn)營官 Francesca Pinzone 表示，隨著澳大利亞學(xué)校恢復(fù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，社區(qū)意識到并認(rèn)識到可能因此而擴(kuò)大的差距至關(guān)重要。
“父母雙方都在家工作并試圖在家上學(xué)的家庭，將不可避免地難以滿足工作環(huán)境和孩子的需求，”Pinzone 告訴教育家。
“去年和一年級和四年級的孩子一起在家接受教育，他們都無法在足夠獨(dú)立的水平上學(xué)習(xí)，讓我能夠很好地工作，這意味著很多深夜工作才能趕上進(jìn)度，而孩子們感到疲倦和沮喪”。
Pinzone 表示，這意味著將依賴教師在困難和壓力大的在線環(huán)境中維持“課堂”。
“教育部門已經(jīng)資源不足，當(dāng)資源有限、在線學(xué)習(xí)是新的、父母壓力很大時(shí)，教師在偏遠(yuǎn)環(huán)境中支持兒童及其家庭的能力[和時(shí)間]是一個挑戰(zhàn)，”她說。
“轉(zhuǎn)向在線課堂的學(xué)校可能會無意中在可以使用設(shè)備進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)的人和不準(zhǔn)備使用設(shè)備的人之間產(chǎn)生數(shù)字鴻溝”。
