關(guān)于Lois Lowry有爭(zhēng)議的書(shū),Giver

想象一下,生活在一個(gè)沒(méi)有色彩,沒(méi)有家庭關(guān)系,沒(méi)有記憶的同一社會(huì)中-一個(gè)生活受到抵制變革和抵制質(zhì)疑的嚴(yán)格規(guī)則支配的社會(huì)。歡迎來(lái)到Lois Lowry'1994 Newbery獲獎(jiǎng)書(shū)the Giver的世界,這是一本關(guān)于烏托邦社區(qū)和男孩對(duì)壓迫,選擇和人際關(guān)系的黎明實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大而有爭(zhēng)議的書(shū)。

9>的故事情節(jié)

十二歲的喬納斯期待著二十多歲的儀式并獲得新的任務(wù)。他會(huì)錯(cuò)過(guò)他的朋友和他們的游戲,但在12歲時(shí),他被要求擱置他的孩子般的活動(dòng)。喬納斯和其他新成員興奮而恐懼,在進(jìn)入社區(qū)工作的下一階段時(shí),由負(fù)責(zé)人正式“感謝你的童年”。

捐助者的烏托邦社區(qū),規(guī)則管理著生活的各個(gè)方面,從用**的語(yǔ)言講話到在日常家庭委員會(huì)分享夢(mèng)想和感受。在這個(gè)完美的世界中,氣候得到控制,出生受到監(jiān)管,每個(gè)人都可以根據(jù)能力分配。匹配夫婦并審查和評(píng)估兒童申請(qǐng)。老年人感到尊重和道歉,并且必須接受道歉。

此外,任何拒絕遵守規(guī)則或表現(xiàn)出弱點(diǎn)的人都將被“釋放”(對(duì)被殺者的溫和諺語(yǔ))。如果雙胞胎出生,那么最重的雙胞胎將被安排釋放,而另一個(gè)則被帶到培育設(shè)施。從十二歲開(kāi)始,公民每天服用抑制欲望和“興奮”的藥丸。沒(méi)有選擇,沒(méi)有中斷,也沒(méi)有人際關(guān)系。

這是喬納斯所知道的世界,直到他被分配到接收者之下接受培訓(xùn)并成為他的繼任者。接收者擁有社區(qū)的所有記憶,傳遞這沉重的記憶是他的工作喬納斯的負(fù)擔(dān)。隨著舊接收者開(kāi)始給喬納斯過(guò)去的回憶,喬納斯開(kāi)始看到顏色并體驗(yàn)新的感受。他學(xué)到了一些文字來(lái)標(biāo)記他里面爆發(fā)的情緒:痛苦,快樂(lè),悲傷和愛(ài)。從老人到男孩的記憶傳遞加深了他們的關(guān)系,喬納斯經(jīng)歷了分享他新發(fā)現(xiàn)的意識(shí)的強(qiáng)大需求。

喬納斯希望其他人看到世界,但接收者解釋說(shuō),立即將這些記憶釋放到社區(qū)中將是難以忍受和痛苦的。喬納斯因這種新的知識(shí)和意識(shí)而感到沮喪,并發(fā)現(xiàn)索拉斯與他的導(dǎo)師討論他感到沮喪和驚訝的感覺(jué)。在揚(yáng)聲器設(shè)備關(guān)閉的閉門(mén)后面,喬納斯和接收者討論了禁止選擇,公平和個(gè)性的話題。在他們關(guān)系的早期,喬納斯開(kāi)始將舊接收者視為提供者,因?yàn)樗o予他的記憶和知識(shí)。

喬納斯很快發(fā)現(xiàn)了他的世界轉(zhuǎn)變。他用新的眼睛看待自己的社區(qū),當(dāng)他理解“發(fā)布”的真正含義并了解了提供者的悲傷事實(shí)時(shí),他開(kāi)始制定變革計(jì)劃。然而,當(dāng)喬納斯發(fā)現(xiàn)他喜歡的一個(gè)小孩正在準(zhǔn)備釋放時(shí),他和捐贈(zèng)者都很快改變了他們的計(jì)劃,并為所有相關(guān)人員準(zhǔn)備一場(chǎng)充滿風(fēng)險(xiǎn),危險(xiǎn)和死亡的大膽逃跑。

作者Lois Lowry

Lois Lowry在1977年寫(xiě)了她的第一本書(shū),一個(gè)夏天死于,享年40歲。從那時(shí)起,她為兒童和青少年撰寫(xiě)了30多本書(shū),經(jīng)常處理諸如使人衰弱的疾病,完整主義者和壓制性政府等嚴(yán)重話題。獲得兩塊新獎(jiǎng)牌和其他榮譽(yù)后,Lowry繼續(xù)寫(xiě)下她認(rèn)為的故事類(lèi)型,代表了她對(duì)人類(lèi)的看法。

洛里解釋說(shuō):“我的書(shū)各不相同內(nèi)容和風(fēng)格。然而,似乎所有人基本上都涉及相同的一般主題:人際關(guān)系的重要性。"出生在夏威夷,洛里是三個(gè)孩子中的第二個(gè),與她的軍隊(duì)牙醫(yī)父親一起移居世界各地。

獎(jiǎng)項(xiàng)

多年來(lái),Lois Lowry為她的書(shū)積累了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng),但最著名的是她的兩塊新獎(jiǎng)牌,分別是59>(1990)和61>(1994)。2007年,美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)授予Lowry Margaret A.Edwards**貢獻(xiàn)青年成人文學(xué)獎(jiǎng)。

爭(zhēng)議,挑戰(zhàn)和審查

盡管授予者獲得了許多榮譽(yù),但它卻遇到了足夠的反對(duì),將其列入美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)1990-1999年和2000-2009年最常受到挑戰(zhàn)和禁止的書(shū)籍名單。關(guān)于這本書(shū)的爭(zhēng)議主要集中在兩個(gè)主題:自殺和安樂(lè)死。當(dāng)一個(gè)小性格決定她不能再忍受生命時(shí),她要求被“釋放”或殺死。

根據(jù)“美國(guó)今天”雜志上的一篇文章,本書(shū)的反對(duì)者認(rèn)為,洛里未能“解釋自殺不是解決生活問(wèn)題的辦法”。除了對(duì)自殺的擔(dān)憂之外,本書(shū)的反對(duì)者批評(píng)洛里處理安樂(lè)死。

這本書(shū)的支持者反駁這些批評(píng),認(rèn)為兒童正在接觸社會(huì)問(wèn)題,這將使他們對(duì)政府,個(gè)人選擇和關(guān)系更加分析。

當(dāng)被要求就禁止Lowry的書(shū)發(fā)表意見(jiàn)時(shí)回應(yīng):"我認(rèn)為禁止書(shū)是一件非常危險(xiǎn)的事情。它帶走了一個(gè)重要的自由。任何時(shí)候試圖禁止一本書(shū),你應(yīng)該盡可能努力地對(duì)抗它。它'父母可以說(shuō),'我不'不希望我的孩子讀這本書(shū)。'但對(duì)于一個(gè)nyone試圖為其他人做出這個(gè)決定。中描繪的世界是一個(gè)選擇被剝奪的世界。這是一個(gè)可怕的世界。讓預(yù)防疫情健康知識(shí)'努力防止它真正發(fā)生。"

供體四重奏和電影

雖然捐助者可以作為獨(dú)立的書(shū)閱讀,但Lowry寫(xiě)了配套書(shū)來(lái)進(jìn)一步探索社區(qū)的意義。收集藍(lán)色(2000年出版)向讀者介紹Kira,一位殘廢的孤兒,有針刺禮物。Messenger,于2004年出版,是Mattie的故事,他最初是在College Blue中作為Kira的朋友引入的。2012年秋季,Lowry'sSon發(fā)表。Son代表Lois Lowry's Giver books中的大終點(diǎn)。

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