韓半島的恐龍教師節(jié)的由來200字左右最佳答案

宗旨 1、闡明課文實(shí)質(zhì)21。恐龍 一、教學(xué),龍的品種明晰恐,生計(jì)習(xí)性形狀及,的才華和有目標(biāo)的上彀查找原料、征采收拾原料的才華作育學(xué)生用泛泛話準(zhǔn)確、通暢、 有豪情地朗讀課文。讀為主2、以,代講以讀,讀懂課文輔導(dǎo)學(xué)生,者分析事物的措施明晰和發(fā)軔駕御作。念書的好風(fēng)氣3、養(yǎng)成講究,朗讀通過,恐龍的興會激起學(xué)生對, 厚的進(jìn)修、探究的興會既而對科學(xué)常識發(fā)作濃。1、明晰恐龍的品種二、教學(xué)重、難點(diǎn) ,生計(jì)習(xí)性形狀及。明措施(打譬喻、作比擬、列數(shù)據(jù)) 2、發(fā)軔明晰和駕御課文描寫恐龍的說。接洽法等多種教法的歸納操縱三、教學(xué)措施 1、問答法、,生以讀為主厲重輔導(dǎo)學(xué),全盤 教學(xué)歷程閱讀教學(xué)貫穿。的教學(xué)式樣轉(zhuǎn)折為以學(xué)為主2、 扼守舊的以教為主,如 選取我方熱愛的恐龍舉行相易)并依據(jù)最有用的幼我化規(guī)定來進(jìn)修(,、生本對話之間的多向互動通過師生對話、生生對話,自立進(jìn)修勞績讓學(xué) 生相易。五、教學(xué)課時:第 2 課時 六、教學(xué)歷程 (一)提問導(dǎo)入四、教學(xué)手腕 1、恐龍影戲片斷 2、片 3、多媒體課件 ,1、上課先河叫醒舊知 ,過上節(jié)課的進(jìn)修題目引入:通,道道通過 上一課所學(xué)后的功勞你對恐龍有了哪些明晰?讓學(xué)生。已有的常識布局的主要性【 修構(gòu)主義夸巨細(xì)我,節(jié)課的所學(xué)因而溫習(xí)上,需要的是很有,二課時有一個比擬好的銜尾如許可以讓第一課時和第??铸埶?jì)的情況時】 2、正在學(xué)生道到,韓半島的恐龍影戲片斷播放恐龍,生計(jì)的情況閃現(xiàn)恐龍所,生:下面告訴 學(xué),年前的那一片原始大叢林讓咱們一齊再次走入兩億,龍的蹤跡尋找恐。如許【,入了雀躍的進(jìn)修情境使學(xué)生天然而然地進(jìn),的進(jìn)修興會激起了學(xué)生,牢牢捉住了學(xué)生的眼神從而使教 學(xué)一先河就,至整堂課并延續(xù)。段即是課文的第一天然段中所描繪的實(shí)質(zhì)】 3、 實(shí)在咱們剛才所看的影戲片, 它朗讀一下咱們一齊來將。出“兩億年以前” 教導(dǎo)朗讀:要點(diǎn)讀,很長遠(yuǎn)特別。學(xué)生知道正由于當(dāng)時的前提適合恐龍保存促發(fā)思索:讀后你了解了什么呀?(使,的數(shù)目許多因而 恐龍,圍很廣散布范。來讀讀這一段) 咱們再, 池沼地?zé)o拘無束、高枕而臥地生計(jì)著誰會來讀好它?要讀出恐龍正在叢林、,起來嘗嘗咱們一。報告相易(二),。。。??铸??因 為。。。。。。(書中是如許描繪的。。。。。。) ”學(xué)生幼組相易接洽沖破重(難)點(diǎn) 1、多媒體課件浮現(xiàn)教室相易懇求:用團(tuán)結(jié)的句式來解答: “我最熱愛。。,舉行教導(dǎo)教授隨機(jī),他起來給公共相易接洽結(jié)果不期而遇比擬好 的同窗隨機(jī)請,感興會的恐龍先容我方最?;貧w課文舉行肯定的教導(dǎo)教授依照學(xué)生的解答 ,解講,化課文實(shí)質(zhì)使學(xué)生深。教室還給學(xué)生” 【真正落實(shí)到“把,為主體以學(xué)生,為主導(dǎo)教授, 雀躍、發(fā)揚(yáng)等新理念顯露了自立、團(tuán)結(jié)、。導(dǎo)學(xué)生捉住要點(diǎn)詞語和環(huán)節(jié)句 子通過“讀—思—議—讀“的措施引,花式讀以多種,文言語文字操縱的無誤幼我讀、齊讀等感觸課,來分析 恐龍的感觸作家是怎么。朗讀通過,即是進(jìn)修閱讀、享用閱讀使學(xué)生大白地感觸語文課!中感悟正在讀,養(yǎng)精良的語感正在讀 中培。:我最熱愛雷龍】 2、學(xué)生一,它很重由于, “雷龍是個碩大無朋書中是如許描繪的:,大象還要重它 比六頭,就發(fā)出一聲轟響它每踏下一步,鳴平常似乎雷。點(diǎn)讀出”碩大無朋“” 教導(dǎo)朗讀:重,大象“”六頭,要重“”還,每”,鳴雷。物呢?咱們了解一頭大象約莫 4——6 噸促發(fā)思索: 從哪些地方能看出它是個龐然大,頭大象還要重雷 龍比六,有多重呢那它究竟,法)課 文把雷龍的踏步聲比作雷鳴平常你們來算算?(體會作比擬分析措施的用,那是什么感觸?你能通過朗 讀那學(xué)生們聽過打雷的聲響嗎?,味打譬喻分析措施的用法) 學(xué)生二!我最熱愛梁龍用你的聲響把雷龍是個碩大無朋給讀出來嗎?(體,它很長由于, “梁龍的身體很長書中是如許描繪的:, 有二十多米原原本本足,一座挪動的吊橋走起途來像是。讀”足有二十多米“” 教導(dǎo)朗讀:要點(diǎn),動的吊橋“”一座移。多米有多長呢?念念咱們的一間 教室有 7-8 米促發(fā)思索:你從哪些詞語中讀出梁龍的身體很長?二十,約有三個教室那么長那么 20 多米大。20 多米要是不寫 ,它很長直接寫,的用法) 學(xué)生三:我最熱愛翼龍好 欠好?(體會列數(shù)字分析措施,以正在天上飛由于它可,龍的身體兩側(cè)長 著兩個羽翼書中是如許描繪的: “翼,是正在天空飛行的輕型飛機(jī)它高高飛舞的期間就像。正在天空飛行的輕型飛機(jī)” ” 教導(dǎo)朗讀:要點(diǎn)讀出“,飛起的感觸來要讀出高高,極少輕,高極少聲 音??铸埣易鍐幔浚ú皇谴侔l(fā)思索:它屬于,龍的親戚它是恐,聯(lián)系只是很近它和恐龍的,日常也肯定很熱愛明晰相閉恐龍的常識不屬于恐龍家族) 3、題目:同窗們,呢?還 有誰容許嘗嘗你們都還了解哪些恐龍,我方感興會的恐龍向公共先容先容,提到的恐龍除了書中所。最熱愛鴨冠龍學(xué)生四:我,很分表由于它,長的顎骨它那扁而,的嘴巴像鴨,冠龍如許的名字因而有了 鴨。為鴨冠龍的生計(jì)與鴨子一致教授填充:同窗們不要誤認(rèn),中泅水是正在水,植 物為生而且以水中,是吃水草為生的實(shí)在它們并不,的樹木為食品而是以岸上。題:同窗們真厲害4、 (1)問, 極少什么呢?你從書上哪個天然段看出來的?朗讀一下那么這么多的恐龍靠什么來支撐我方的性命呢?它們都吃。) 教授填充:多對折恐龍是吃植物(有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉,是特意吃肉的但有些恐龍,紹的——霸王 龍例如咱們書上介。一種恐龍誰明晰這,王龍長相奈何樣?(說說腦袋、牙齒、身 體)請用你的朗讀來告訴公共來給公共先容先容? 促發(fā)思索: 霸王龍給你的感觸奈何樣?這只霸,猛的霸王龍這是一只兇。 嗎(它們是卵生) 5、游戲結(jié)實(shí):讓學(xué)生操作一個將恐龍片拖移到相對應(yīng)的文字上的游戲(2)題目: 那么它們又怎么繁衍后裔呢?你從書上哪個天然段看出來的?你能把它讀出來,特色、食品、生育后裔等等然后口述出它 們的形狀。面的進(jìn)修【通過上, 三 角龍 魚龍 翼龍 霸王龍)為了檢測一下教室教學(xué)的成就咱們一經(jīng)知道了極少恐龍以及它們的親戚? (雷龍 梁龍 劍龍,個游戲策畫一,的設(shè) 計(jì)這個癥結(jié),形特點(diǎn)進(jìn)一步明晰的目標(biāo)正在于讓學(xué)生抵達(dá)對恐龍表, 進(jìn)了課文實(shí)質(zhì)的結(jié)實(shí)于是游戲的告終也促。)課尾設(shè)疑】 (三,相閉恐龍枯萎的影戲片斷激起探求 1、播放一段,本課閉幕。生的心境特色【依照幼學(xué),分裂的留心力從頭拉**室課尾導(dǎo)入影片有利于把學(xué)生,激起了學(xué)生濃密的探究興會而 且前面聯(lián)系恐龍常識, 實(shí)在咱們剛才放的影片即是課文結(jié)尾一天然段所描繪的實(shí)質(zhì)再播放一段影片肯定能把學(xué)生的探究心愿 推念上漲】 2、,它朗讀一 下咱們一齊來將。讀出“已經(jīng)” 教導(dǎo)朗讀:要點(diǎn),然” “突,失” “消。了這一天然段促發(fā)思索:讀,消逝?以我方 的意見貫串我方所找的原料你念了解什么呢?為什么恐龍會猛然奧秘地, 教授填充:科學(xué)家門作出過各類臆測能不行臆測一下恐龍是若何枯萎的呢?,奧秘地消逝了例如恐龍猛然,6500 萬年前產(chǎn)生熱烈運(yùn)動有的科學(xué)家估計(jì)是 地殼正在 ,的天氣和情況轉(zhuǎn)折了地球上,新情況就 枯萎了恐龍不行適當(dāng)這種;殺的結(jié)果——肉食性恐龍以草食恐龍為食尚有的科學(xué)家估計(jì)那是由于它們自相殘,龍?zhí)钛a(bǔ)肉食恐,然越來越少草食恐龍自,于消逝結(jié)尾終,因無肉可食肉食恐龍,相格斗就自,韓半島的恐龍同歸于盡結(jié)尾畢竟。還只是臆測但是這些,今為止誰也不了解真正的來因到現(xiàn), 解開的謎團(tuán)仍舊一個未。么來因呢?要解開這個謎(出示句子)實(shí)情是什,用我方的 靈巧去探求尚有待咱們同窗疇昔。計(jì) 【為了召集學(xué)生留心力七、計(jì)劃功課 八、板書設(shè),學(xué)要點(diǎn)特別教,詞語式、提要式類型我的板書策畫將采用,力做到簡便了然使 全盤板書努,生的印象能加深學(xué)。二:恐龍(最新稿) 恐龍 第二課時 教學(xué)宗旨: 1、能準(zhǔn)確、通暢、有豪情地朗讀課文】 附板書: 21 恐龍 品種 多 形狀 離奇迂回 食品 食草、來200字左右最佳答案食肉 生息 卵生篇。文先容了哪幾種恐龍及其特色2、 正在熟讀的本原上說出課,們的特色 寫簡直的分析課文是若何把它,作比擬均分析事物的措施明晰打譬喻、列數(shù)字、。式”用第一人稱作毛遂自薦3、能按“恐龍自述的方,的特色說了了把“我方”。正在熟讀課文的本原上教學(xué)重、難點(diǎn): ,幾種恐龍及其特色說出課文先容了哪,們的 特色寫簡直的分析課文是若何把它。多媒體課件教學(xué)計(jì)劃:。2 分鐘) 1. 師:同窗們教學(xué)歷程: 一 溫習(xí)導(dǎo)入(,課的進(jìn)修通過上節(jié),正在兩億年前咱們了解了,匍匐 動物所主宰地球被一種巨大的,指讀課題) 它們是——(,字)兩億年前(出示片文,_(指 讀) 當(dāng)時的情況__,恐龍___因而那時。此日這節(jié)課2。師:,家一齊穿越時空教授就帶著大,億年前回到兩,恐龍走進(jìn),恐 龍明晰。進(jìn)修第二末節(jié) 1。師:請同窗們翻開教材好欠好?(生:好) 二 精讀課文 (一),第二末節(jié)迅疾讀,么?用課文 中的一句話來解答說說這一末節(jié)向咱們先容了什。文向咱們先容了哪幾種恐龍呢?用筆整齊劃(師板書:品種、形狀) 2。師:那課。解答(生,示文字師出,龍雷,龍梁,龍劍,齊讀恐龍名字三角龍)生。示自讀懇求)再細(xì)細(xì)地讀第二末節(jié) 找一找它們的特色3。師:那么這些恐龍各有什么特色呢?請同窗們(出,是若何寫的念念作家。【雷龍】 ⑴師: (出示雷龍片) (學(xué)生按自讀懇求進(jìn)修第二末節(jié)) ,瞧!是雷龍這就!給咱們先容它的課文中是若何,示片文字:雷龍是個碩大無朋誰來讀給大 家聽一聽?(出,頭大象還要重它的身體比六,就發(fā)出一聲轟響它每踏下一 步,鳴平常似乎雷。了他的朗讀) ⑵ 聽, “雷龍是個碩大無朋” (評判:是的你能單純地說說雷龍的表形特色嗎? ①,分表分表大雷龍長得, 大物 指名 2 人讀是個——) 點(diǎn)紅:龐然。還不足大(評判:,/真大呀誰再來?!宏大極了/真是!入句子 中)把它送,起讀好它咱們一。要重) a、 師: 真不敢信任尚有比大象重的動物② “比六頭大象還要重” (紅顯:比六頭大象還!象) 看(出示大, 6000 千克一頭大象約莫重,頭大象還要重一頭雷龍比六,多重?(師和學(xué)生一齊算公共估算一下一頭雷龍有,b、師:哇附板書) !0 千克吶3600,——碩大無朋呢怪不得說它是!請公共看c、師:,話中這句,” (變綠) 用上一個“六頭,道了雷龍的體 重讓咱們了了地知,字的寫法叫什么這種列出簡直數(shù),字 d、師:對誰了解?列數(shù),極度好講的,圓活你真,看這句話公共再來,龍和大象比作家把雷,龍的身體宏大來分析 雷,③ “每踏下一步就發(fā)出一聲轟響這種寫法又叫什么?——作比擬 ,:雷龍走途的聲響真大呀似乎雷鳴平常” a、師!播放雷聲)你 感應(yīng)雷鳴奈何樣?(生:大雷鳴你聽到過嗎?咱們一齊來聽聽看(師,轟響就像這雷聲雷同(師拓展怕)雷龍每踏下一步發(fā)出的,告訴你老 師,歡群體運(yùn)動它們分表喜,一下聯(lián)念,候發(fā)出的聲響 必定是驚逃詔地當(dāng)一大群雷龍從遠(yuǎn)方走來的時,不得怪,名叫——雷龍公共給它??!家來看這句話) b。請大,結(jié)寫法:課文把雷龍?zhí)げ降穆曧懕茸骼坐Q平常作家把雷龍的腳步聲比作什么呀? c、幼,喻伎倆這是比,—— 打比正派在分析文又叫。比不了解④真是不,嚇一跳一比!上數(shù)字如許用,比擬一,譬喻一, 受到了雷龍的宏大讓咱們轉(zhuǎn)瞬就感,讀一讀誰來。來讀一讀公共一齊。一齊知道了雷龍5.剛才咱們,說說 看 【梁龍】 (點(diǎn)擊出示:梁龍的身體很長那梁龍、劍龍和三角龍各有什么特色呢?哪位同窗來,有二十多米原原本本足,途來走起, 挪動的吊橋彷佛是一架。學(xué)生讀句子) ⑴ ,(身體很長) 梁龍有什么特色,呢?(二 十多米——二十多米你從哪兒看出來它身體很長的,約 8 米一間教室長,一下聯(lián)念,—3 間教室那么 長梁龍的身體足足有—!么寫法?列數(shù)字長不長?這是什,云云不光,長?彷佛挪動的吊橋——像吊橋雷同的身體這句話中尚有哪里也可能看出梁龍身體很 ,趣呀多有! )。起來看看⑵咱們一,么?這是什么寫法? ⑶誰來讀讀描寫梁龍的句子(出示片) 這里作家把走起途來的梁龍比作什,點(diǎn)讀出來把它的特。的背上插著兩排三角形的劍板【劍龍】 (點(diǎn)擊出示:劍龍,利劍雷同的尾 刺尾巴上尚有四支。學(xué)生讀句子) ⑴ ,劍板、尾巴上有尾刺) 劍龍有什么的特色(插著,:兩排、四支——列數(shù)字并指出分析措施(點(diǎn) 藍(lán),—打譬喻) 像利劍雷同—。師說⑵ ,角形的劍板劍龍的這三,來散熱可能用,的尾刺尾巴上,防身呢還可能!寫劍龍的句子讀讀公共 一齊來把描。:三角龍的臉上有三只大角【三角龍】 (點(diǎn)擊出示,鼻子上方一只長正在,正在眼 睛上方其余兩只長,長——如許的臉型每只角都有一米,都望而卻步讓任何動物。學(xué)生讀句子) ⑴ ,臉上有三只大角) 它 有什么特色(,的三只角它臉上,正在—— 一只長,每只 角——一米長尚有兩只長正在——,——列數(shù)字這種寫法叫。同窗們念念看⑵ 師: ,上也長了三只角假使咱們?nèi)说哪?,?⑶ 師: 是呀你見到了有什么感觸,的臉型如許,見了都驚恐任何動物,紅:望而卻步這就叫——點(diǎn)。趣味嗎?即是驚恐的趣味你了解“畏”是什 么,?你來讀好這個詞語讀望而卻步是什么趣味呢,讀齊。送入到句子中讀一讀⑷ 師:把這個詞語,而生畏的感觸要讀出讓人望。句子齊讀。知道了四種恐龍6.適才咱們,的——雷龍有身體宏大,的——梁龍長得分表長, 劍板背上有,刺的——劍龍尾巴上有尾,的——三角龍長著三只大角,許多 各不雷同的恐龍呢實(shí)在恐龍的全國里尚有, 接下來教授念請公共選取一個你熱愛的恐龍公共看(出示片)它們的容貌線。 ⑴ 師:,學(xué)到的分析措施操縱適才咱們,毛遂自薦呢幫它做一個!師先來做個樹范恐龍資料200字左右:嗨(出示發(fā)言懇求)老!家好大,梁 龍我叫,得可長了我 長,20 多米身體足有 ,的橋梁雷同就像吊橋,我認(rèn)真的吊橋呀但是你可別把 ,宗旨過河倘使你沒,意幫你這個忙我倒是很笑。學(xué)生說⑶指名,操縱到了 xx 分析措施教授點(diǎn)評:他先容的期間,常好非,子先容一下我方熱愛的恐龍呢其他同窗能不 能學(xué)著他的樣!更好了說的,用到了不光。。。。到了還用。。。。再來說說誰容許?!? 末節(jié) 師:要明晰恐龍全國(由差遞進(jìn)) (二)進(jìn)修 3—,特色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的光了解他們的表形, 3——5 末節(jié)請同窗們默讀課文,了恐龍的哪些常識? 相易念一念課文還向咱們先容。生答(,戚親,生卵,先來看恐龍的兩個親戚食品) 師:1.咱們,龍翼龍)出示片他們是?(魚。家先容一下魚龍吧(1)你來給大。的真好(說,訴公共教授告,活正在陸地 上的魚龍歷來是生,地進(jìn)入海洋自后才遲緩,海洋生計(jì)為了適當(dāng), 地產(chǎn)生了轉(zhuǎn)折它的身體也遲緩,豚般的容貌形成了海。中何等自正在啊你看它們正在海!咱們先容一下翼龍) (2)你來給。也不錯(說的,生計(jì)正在陸地上的 霸主咱們經(jīng)常說的恐龍是指,活正在天空和海洋的霸主翼龍和魚龍判袂是生,活的年代雷同由于它們生,也 一致生計(jì)習(xí)性, 師: 恐龍公多以吃植物為主因而被稱為恐龍的親戚) 2.,吃肉的但也有,一只特意吃肉的恐龍課文給咱們先容了,a。 讀句它是誰? ,王龍片出示霸,?“牙齒就像尖利無 比的**” 霸王龍又有什么特色呢?從哪看出來,打譬喻這也是。學(xué)們看一段錄像b。下面請同,極度兇猛”的特色感觸一下霸王龍“。王龍捕食的動畫(播放一段霸 ,發(fā)揮出霸王龍極度兇猛的特色? d。 云云兇猛的霸王龍感觸霸王龍素性之猛) c。 哪位同窗能通過我方的朗讀,。先容的真不錯誰來用我方的線,生)你了解什是卵生嗎? 你的科學(xué)常識真充足那幼恐龍是奈何出生的呢?出示文字(生 卵!從恐龍蛋里出來的 (要是生直接就說是,就叫做卵生師接著說這。(雞鴨鵝鴕鳥) 像咱們同窗雷同) 你還了解哪些動物是卵生的嗎?,出生后幼恐龍,媽也很愛戴他們恐龍爸爸、媽。指師,們了解了魚龍、 翼龍是恐龍的親戚女生讀—— 4。師: 學(xué)到這兒我,龍的生計(jì)習(xí)性還了解了恐,它們是卵生的(板書) ,植物為主公多以吃。1.這么多離奇迂回的恐龍(三)進(jìn)修第 6 末節(jié) ,們正在地球上生計(jì)了——引讀(出示第 6 末節(jié))他。奈何消逝的2.恐龍是,消逝科學(xué)家也做出來很多的臆測你了解嗎? 3.恐龍的奧秘,待 咱們同窗疇昔用我方的靈巧去探求(師出示)實(shí)情是什么來因呢?尚有。課總結(jié)三.全,:通過這節(jié)課的進(jìn)修拓展延長 1。師,少恐龍的常識咱們明晰了不,的恐龍全國 來說但看待多多、奧秘,九牛一毛這只是。全國的未解之謎嗎你們念揭開恐龍,的恐龍專家嗎念成為異日,不停閉心恐龍全國那 就請你正在課后,力探求吧舉行努!置功課 2。布,兩個功課課后有,最感興會的恐龍常識先容給同窗或家長聽你可能選取個中一項(xiàng)來告終 (1)將你。的恐龍?jiān)煸煲粡堖移?)為我方熱愛。恐龍 恐龍 (一課時告終) 教學(xué)宗旨: 1、 能準(zhǔn)確、通暢、有豪情地朗讀課文。 板書: 20。 恐龍 品種形狀 作比擬 列數(shù)字 生計(jì)習(xí)性 打譬喻篇三:,課文復(fù)述。11 個生字2、 學(xué)會 ,構(gòu)成的詞語闡明由生字。解課文實(shí)質(zhì)3、 理,類型及特色明晰恐龍的。五天然段是課文的要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn):第二至第。過書本上描寫教學(xué)難點(diǎn):通,龍的特點(diǎn)明晰恐,論說的紀(jì)律理清作家??铸垊赢嬚n件教具計(jì)劃:,料的網(wǎng)址恐龍資,查閱的原料以及學(xué)生。理會: 恐龍生計(jì)正在遙遠(yuǎn)的古代教學(xué)對象分 析極其進(jìn)修必要,有見過誰也沒,都是依照目前駕御的原料其品種、 表形和習(xí)性,斟酌估計(jì)所舉行的。為云云正因,了比喻的措施舉行描繪作家好手文是多處操縱,行、如聞其聲使人如見 其,章的可讀性加強(qiáng)了文。來說都充滿了奧秘感再加上恐龍對每幼我,起來也是津津有味的因而學(xué) 生對此文學(xué)。: 恐龍的原料網(wǎng)上許多教學(xué)媒體選取與運(yùn)用策畫,字先容有文,的片原料亦有鮮活,傳神表形,橫生妙趣。用匯集資源因而 我利,閉于恐龍的片查閱了極少,動氣象的動畫造造了一個生,給學(xué)生以美的感觸正在聲響和畫面 上。入了恐龍全國使學(xué)生似乎進(jìn)。問質(zhì)疑一、提,新課導(dǎo)入。同窗們師:,韓半島的恐龍嗎?正在約莫兩億年前你們明晰地球的史書,大的動物所 主宰地球已經(jīng)被一種強(qiáng),(生答:恐龍它們即是——,:恐龍板書。) 二、動畫賞玩) (生齊讀課題,恐龍感觸。熱愛) 師:教授也和你們雷同師:你們熱愛恐龍嗎?(個人生:,滿了興會對恐龍充, 萬年以前就猛然淪亡固然它們正在 6500,不到它們的容貌我 們再也看。是但,是云云的富強(qiáng)現(xiàn)正在的科技,了恐龍時 代的場景科學(xué)家們一經(jīng)復(fù)造出。歲月地道去看一看讓咱們一齊進(jìn)入。感觸? 生 1:我感觸走進(jìn)了恐龍的全國師: (待學(xué)生看完)你們看了從此有什么。龍的表形太詭秘了生 2:我以為恐??吹秸娴目铸埦秃昧松?3:咱們假使。是豪杰所見略同師:看來咱們。讀課文三、研中文,就請公共翻開書明晰恐龍 1.,閱讀一邊,看插一邊,? (學(xué)生自正在閱讀看看可以讀懂些什么,論我方的所得閱讀后同桌討??铸堎Y料200字左右適才同窗們讀得都極度講究) (師生相易) 2。,種性命體要明晰一,解它們的生計(jì) 情況咱們起首就該領(lǐng)先了,讀讀第一末節(jié)請位同窗來,邊聽邊思索其余同窗,那些閉于恐龍 的消息你從第一末節(jié)明晰到。即是科學(xué)分析文的一個特色:用詞造句極度無誤生:生計(jì)年代、生計(jì)情況、運(yùn)動界限 師:這。龍的生計(jì)情況3。明晰了恐,們走近恐龍接著就讓我,細(xì)觀望去細(xì)。讀 2-5 末節(jié)請公共細(xì)細(xì)讀一,恐龍的哪些消息你又能明晰到。二末節(jié)給咱們簡直先容了四種恐龍2-4 末節(jié) 生:這篇課文第。 生:有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍師(緊接著問) :哪四種恐龍?。線把他們劃下來師:請公共用直。呢?誰能來先容一下他們各有什么特色。紹四種恐龍生判袂介。措施(出示片) 師相應(yīng)指出分析。么叫雷龍?由于它的身體很再造 1:我了解了雷龍為什,雷鳴平常的響 聲走起途來發(fā)出像。幫他填充一下生 2:我,六頭大象還重雷龍的身體比,的聲響很響因而它走途。梁龍的特色是很永生 3:我了解,十多米有二,這么高的人要是像我,著的話平躺,多個才夠要 二十。哇”的一聲(學(xué)生“,韓半島的恐龍笑笑既而。的真夠氣象的) 師:你說,切貼。來彷佛一座挪動的吊橋書上還說梁龍走起途,梁”是“木”字底因而梁龍 的“。生 4:教授尚有嗎? ,劍龍的玩具我?guī)砹?,這個玩具請公共看。給學(xué)生們(演示。所說的兩排劍板)這即是書上 ,即是四支利劍雷同的尾刺(摸著尾巴先容說)這。了三角龍的的玩具生 5:我也帶來,角是非紛歧況且這三只,們的身高雷同長有的角就像我??戳硕纪鴧s步因而任何動物。師:你能把這種語氣讀出來嗎? 生 5:可能師:什么是“望而卻步”?“一望見就驚恐” 。就試一試師:那,聲情并茂地讀好嗎?(生。后讀,生一齊來讀其他的學(xué)。? 生 :魚龍、翼龍、尚有霸王龍) 師:除此以表還先容了哪幾種。? 師:教授有一個疑義師:誰能先容一下它們,紹這些動物的特色既然課文都是介,放正在統(tǒng)一幼 節(jié)為什么不把他們,龍、劍龍、三角龍是以吃植物為主的恐龍而要分成三末節(jié)呢? 生:雷龍、梁,肉為主的恐龍霸王龍是以吃,為它們固然都生計(jì)正在同偶然期魚龍和翼龍是恐龍的親戚(因,活習(xí)性雷同有許多生,是陸地上的霸主不過恐 龍只,是水中和空中的霸主而魚龍和翼龍判袂,龍是恐龍的 親戚因而說魚龍和翼。 ),恐龍不是。5 末節(jié) 師:你除清晰解恐龍的品種和特色師:你從哪了解的?讀 2-4 末節(jié) 第 ,個末節(jié)看出來的?你能把它讀出來嗎? (生讀該末節(jié)) (板書:卵生) 四:團(tuán)結(jié)相易還了解了什么? 生:我了解了它們是怎么繁衍后裔的? (它們是卵生) 你從書上哪,恐龍先容。幾種恐龍的形狀特色及生計(jì)習(xí)性師:適才公共從書本上明晰到, 相閉恐龍的巨額原料課前咱們同窗也找到了??戳艘幌挛疫m才,了相閉恐龍的原料有的學(xué)生正在網(wǎng)上,己可愛的恐龍玩擁有的學(xué)生 帶來自,了精彩的案尚有的畫。相易你們所查找 的實(shí)質(zhì)現(xiàn)正在就請公共分幼組來,表來先容相閉恐龍的常識等會每個幼組派一兩個代。的精巧? 師:先河相易看哪一幼組的代表先容。接洽地極度激烈?guī)煟哼m才公共,解的恐龍 五、教授總結(jié) 通過適才的相易下面哪個幼組先來先容? 生先容我方所了,極度熱愛恐龍我浮現(xiàn)公共都,也浮現(xiàn)況且,常勤學(xué)的孩子公共都口舌。只是一座橋梁實(shí)在這篇著作,過進(jìn)修這篇著作同窗們可能通,進(jìn)修更多的常識自愿主動地去。地球上生計(jì)了一億多年恐龍這種奇特的動物正在,500 萬年以前然而約莫正在 6,神 秘正在消逝了這些恐龍猛然。底是什么來因恐龍枯萎到,韓半島的恐龍教師節(jié)的由是一個謎至今還。師信任不過老,的疇昔正在不久,解開這個謎咱們肯定能。開這個謎的說大概解,的哪個同窗即是咱們班?!?(第二課時) 一、 讀題篇四: 《恐龍》三稿 《恐龍,們不停來進(jìn)修第 20 課《恐龍》 看錄像導(dǎo)入新課 1、此日這節(jié)課我,課題) (齊讀,課的進(jìn)修通過上節(jié),有多少種呢?它們又各有什么特色呢?帶著這些疑義你都 了解了——(引讀第一末節(jié)) 2、恐龍究竟,走進(jìn)課文讓咱們,的恐龍全國吧走 進(jìn)奧秘!默讀課文 2 到 4 天然段二、 學(xué)文 1。 請同窗們,紹了哪幾種恐龍看看課文簡直介,面畫上橫線。 反應(yīng)正在恐龍的名稱下 , 三角龍 霸王龍 魚龍 翼龍 (2)學(xué)生質(zhì)疑:魚龍和翼龍不是恐龍師問:課文向咱們先容了哪幾種恐龍? (1)板書:雷龍 梁龍 劍龍,的親戚是恐龍。呢? 師:由于它們都生計(jì)正在同偶然期為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚,活習(xí)性雷同有許多生,地上的霸主恐龍是陸,是水中和空中的霸主而魚龍 和翼龍判袂,龍是恐龍的親戚因而魚龍和翼。 種恐龍和它們的兩個親戚3、課文向咱們先容了 5。里有幾張教授這,認(rèn) 一認(rèn)它們讓咱們一齊來。 5、同窗們的觀望力真強(qiáng)4、你是奈何認(rèn)出來的?, 5 種恐龍的特色轉(zhuǎn)瞬就捉住了這。龍的特色氣象地描寫出來的呢? 咱們了解6、那么作家是用什么措施把這 5 種恐,篇分析文這是 一,得更簡直、更活絡(luò)為了把事物先容,者更明讓讀。

修造正在使徒和先知的根底上圣經(jīng)應(yīng)許:房角石(而且被,我方為房角有**耶穌石?

長韶華不行闡明《侏羅紀(jì)公園》這個書名【財(cái)新網(wǎng)】(特約文明記者 李大衛(wèi))很。那么多史前物種故事里閃現(xiàn)過,尚有極少翼手龍除去腕龍、劍龍,來自白堊紀(jì)根本都是。龍、霸王龍、三角龍那些最搶眼球的伶盜,還沒進(jìn)化出來呢侏羅紀(jì)那會兒。題是問,種事上講究只須正在這,經(jīng)輸了你就已。