課堂上的天氣歌曲：教師的課程指南

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為什么要在學(xué)校使用天氣歌曲？

教導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)在**的教育中是有價(jià)值的，特別是因?yàn)橛捎跍y(cè)試要求所需的時(shí)間增加，許多藝術(shù)課程被排除在課程之外。資金也是將art教育保持在教育卓越前沿的一個(gè)問題。根據(jù)美國藝術(shù)聯(lián)盟的研究，盡管對(duì)藝術(shù)教育給予了壓倒性的支持，但學(xué)校系統(tǒng)主要側(cè)重于閱讀和數(shù)學(xué)，而犧牲了藝術(shù)教育和其他核心學(xué)習(xí)學(xué)科。支持學(xué)校創(chuàng)意課程的課程。

但這并不意味著教師不得不放棄藝術(shù)教育。將藝術(shù)融入任何學(xué)校的核心學(xué)科領(lǐng)域都有很多資源。因此，我向您介紹一種獨(dú)特而簡單的方法，通過旨在通過現(xiàn)代音樂教授基本天氣術(shù)語的天氣課程計(jì)劃，增加學(xué)生與音樂教育的互動(dòng)。只需按照以下步驟為課堂查找歌曲，并創(chuàng)建結(jié)構(gòu)良好的課程。請(qǐng)注意，有些文字可能過于暗示。請(qǐng)仔細(xì)選擇哪些歌曲！其他歌曲的詞語對(duì)年輕學(xué)生來說也太難了。

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介紹音樂和科學(xué)課程計(jì)劃：教師和學(xué)生的指導(dǎo)

1. 將學(xué)生分成5組。每個(gè)小組將被分配十年的天氣歌曲。您可能想為每個(gè)小組簽名。
2. 收集歌曲列表并打印出每首歌曲的單詞。（見下面的步驟#3-下載天氣歌曲）
3. 給每個(gè)小組他們可以修改的歌曲列表。學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好用劃痕紙來錄制歌曲的想法。
4. 在線條之間用雙倍或三倍的空格將單詞打印到歌曲中可能是有益的，以便學(xué)生可以逐行修改歌曲。
5. 分發(fā)一系列詞匯每個(gè)學(xué)生的術(shù)語。（見下面的步驟#4-在哪里找到天氣條件）
6. 與學(xué)生討論以下想法-每十年列出的大部分歌曲都不是真正的"天氣歌曲"。相反，天氣中的一些話題只是提到的。他們的工作是充分修改歌曲以包含多個(gè)天氣條件（條款的數(shù)量和級(jí)別取決于您）。每首歌曲都將保留原有的節(jié)奏，但現(xiàn)在學(xué)生們?cè)噲D使歌曲真正解釋天氣條件，現(xiàn)在將更具教育性。

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下載課程計(jì)劃的天氣歌曲

由于版權(quán)問題，我無法為您免費(fèi)下載下面列出的天氣歌曲，但每個(gè)鏈接都會(huì)將您帶到web上的某個(gè)位置，您可以在此處找到并下載這些歌曲到列出的歌曲。

• 20世紀(jì)60年代的天氣歌曲
• 70年代的天氣歌曲
• 80年代的天氣歌曲
• 90年代的天氣歌曲
• 21世紀(jì)的天氣歌曲

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哪里可以找到天氣詞匯

這個(gè)想法是通過研究，閱讀和替代使用這些詞來讓學(xué)生沉浸在天氣術(shù)語中。我堅(jiān)信，學(xué)生甚至不會(huì)意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)，就可以學(xué)習(xí)詞匯。當(dāng)他們一起工作時(shí)，他們正在討論，閱讀和評(píng)估術(shù)語。通常，他們還必須將定義重新編寫為適合他們歌曲的條款。僅出于這個(gè)原因，學(xué)生們就可以充分了解天氣術(shù)語和主題的真正含義。這里有幾個(gè)很好的地方可以找到天氣條件和解釋。。。

126About.com天氣詞匯表
• NOAA國家氣象服務(wù)詞匯表
• 華盛頓時(shí)報(bào)天氣詞匯表
• 天氣教師輔導(dǎo)
• 俄克拉荷馬州氣候調(diào)查的風(fēng)暴
• BBC英國氣象中心詞匯表

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評(píng)估課堂演示中的計(jì)量歌曲

學(xué)生們將在合作創(chuàng)作充滿天氣詞匯的獨(dú)特歌曲時(shí)享受這門課。但是你如何評(píng)估這些信息？你可以選擇讓學(xué)生以各種方式呈現(xiàn)他們的歌曲……所以，這里有幾個(gè)簡單的想法來評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。

1. 在海報(bào)板上寫下歌曲進(jìn)行展示。
2. 列出歌曲中包含的必要條款的核對(duì)清單
3. 通過提供在這里發(fā)表他們的作品來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生！我會(huì)在我的網(wǎng)站上發(fā)布學(xué)生作品！加入天氣信息板并張貼歌曲，或發(fā)電子郵件給我weather@aboutguide.com。
4. 如果學(xué)生足夠勇敢，他們實(shí)際上可以自愿唱歌。我有學(xué)生這樣做，這是一個(gè)好時(shí)機(jī)！
5. 對(duì)單詞進(jìn)行簡短的前后測(cè)試，以便學(xué)生可以輕松地看到通過閱讀和重新閱讀詞匯術(shù)語獲得的知識(shí)量。
6. 創(chuàng)建一個(gè)量表來評(píng)估歌曲中單詞整合的質(zhì)量。提前提供標(biāo)題，讓學(xué)生知道期待什么。

這些只是幾個(gè)想法。如果您使用本課并想提供您的提示和想法，我很想聽到您的意見！告訴我……什么對(duì)你有效？

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