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在激勵包括二年級學生在內(nèi)的學生時，食物無疑是贏家。菜單數(shù)學提供了現(xiàn)實世界中的問題，以幫助學生提高其數(shù)學功能。學生可以在課堂上或在家中練習他們的菜單技能，然后運用在餐館吃飯時學到的知識。建議：讓學生在下面的免費可打印工作表上解決問題，然后在教室里創(chuàng)建一個模擬餐廳，將他們新的解決問題的技能用于角色扮演練習中。為方便起見，答案將打印在重復(fù)的可打印內(nèi)容上，該副本是每個PDF鏈接的第二頁。

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最喜歡的食物

在此工作表中，學生將解決與自己喜歡的食物有關(guān)的單詞問題：熱狗，炸薯條，漢堡包，芝士漢堡，蘇打水，冰淇淋蛋筒和奶昔。給定一個簡短的菜單，其中包含每個項目的價格，學生將回答以下問題：“訂購炸薯條，可樂和冰淇淋蛋筒的總費用是多少？” 在工作表中問題旁邊提供的空白處。

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計算變化

該可打印內(nèi)容與工作表1中的問題類似。學生還將回答以下問題：“艾倫購買了一個冰淇淋蛋卷，一份炸薯條和一個漢堡包。如果她有10.00美元，她將有多少錢？剩下？” 使用此類問題來幫助學生學習和理解變革的概念。

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計算總成本

在此工作表上，學生將獲得菜單數(shù)學方面的更多練習，但遇到的問題包括：“如果大衛(wèi)想購買奶昔和炸玉米餅，那么他要花多少錢？” 和“如果米歇爾想買一個漢堡包和一杯奶昔，她需要多少錢？” 這些類型的問題可以幫助學生提高閱讀能力（他們必須先閱讀菜單項和問題才能解決問題）以及基本的數(shù)學技能。

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加稅

在此工作表中，學生將繼續(xù)練習菜單問題，并在提供的空白處列出他們的答案。該工作表還提出了一些具有挑戰(zhàn)性的問題，例如：“訂購炸薯條的總成本是多少？” 當然，不含稅的費用為1.40美元。但是，通過引入稅收的概念，將問題轉(zhuǎn)移到下一步。

二年級學生通常不知道確定某項物品的稅額所需的操作，因此請告訴他們他們需要增加的稅額（取決于您所在城市和州的稅率），然后讓他們增加即可獲得一份法式炸薯條的真實總成本。

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為什么有些東西比其他東西花費更多？

在此工作表中，學生解決了一些菜單數(shù)學問題，例如：“保羅想購買一個豪華的芝士漢堡，一個漢堡包和一個比薩餅片。他需要多少錢？” 使用諸如此類的問題來引發(fā)有關(guān)菜單項的討論。您可能會問學生一些問題，例如：“漢堡包的價格是多少？” 和“豪華芝士漢堡的價格是多少？” 和“為什么豪華芝士漢堡要花更多錢？” 這也使您有機會討論“更多”的概念，這對于二年級學生而言可能是一個具有挑戰(zhàn)性的想法。

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玩錢練習

學生將繼續(xù)解決基本的菜單數(shù)學問題，并在提供的空白處填寫答案。通過使用假幣的真實貨幣（您可以在大多數(shù)折扣店購買）來充實本課。讓學生算出他們需要購買各種物品的金額，然后添加賬單和硬幣，以確定兩個或更多菜單項目的總成本。

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減法練習

使用此工作表，繼續(xù)使用真實貨幣（或假貨幣），但轉(zhuǎn)而涉及減法問題。例如，工作表中的這個問題問：“如果艾米買熱狗和圣代冰淇淋，她會從5.00美元中獲得多少零花錢？” 出示一張5美元的鈔票，以及幾個一美元和幾個季度的硬幣，硬幣，鎳幣和便士。讓學生使用鈔票和硬幣算出零錢，然后在課堂上一起仔細檢查他們的答案。

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選擇最佳付款方式

繼續(xù)讓學生練習本工作表中的金錢概念（使用真實的鈔票，硬幣或假錢）。讓每個學生有機會練習“美元以上”的方法，并提出以下問題：“桑德拉想購買一個豪華的芝士漢堡，一份炸薯條和一個漢堡。她需要多少錢？” 當您添加菜單項時，答案是$ 6.65。但是，問學生如果他們只有5美元和幾張1美元的鈔票，他們可以給收銀員的最小金額是多少。然后解釋為什么答案會是7美元，而他們會得到35美分的零錢。

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