前段時(shí)間有位讀者問了一個(gè)問題，讓我們有點(diǎn)暈，往復(fù)問答了很久才弄明白。
原來她是看到語文教材中的拼音字母表里有一個(gè)“v”，來問我們?cè)谄匆糁羞@個(gè)“v”是如何發(fā)音的。因?yàn)槲覀?/p>

閱讀理解占據(jù)了語文的“半壁江山”，今天孔夫子給大家?guī)?個(gè)閱讀技巧，掌握它們，閱讀滿分不是夢(mèng)，趕快收藏吧！
運(yùn)用什么修辭手法？作用？
比喻：運(yùn)用了比喻的修辭手法將某某比作某某，生動(dòng)

擦鞋的女人
徐杰
1小城有很多擦鞋吧，但這一家很特別。
2有一天散步的時(shí)候，無意間發(fā)現(xiàn)了這家小店，門面不大，但是玻璃擦得一塵不染，“擦鞋吧”三個(gè)字很明顯是在廣告公司制作的，立體，

我們現(xiàn)在的話題是“如何通識(shí)這本教材”，既然講了教材，我就問你幾個(gè)問題。
第一個(gè)問題是屈原當(dāng)年使用了什么語文教材？李白用什么語文教材？曹雪根用什么語文教材？魯迅還用什么語文

什么是劇場(chǎng)效果
在一家劇院里，大家都坐在椅子上看戲。每個(gè)人都有座位，所以每個(gè)人都可以看演員的演出。突然有一位觀眾站起來看話劇。(可能是為了看得更清楚，也可能是因?yàn)閭€(gè)子小

從目前我們接觸的語文教育文獻(xiàn)來看，第一個(gè)把“語文”作為一個(gè)教育學(xué)科概念來使用的最早是葉圣陶和朱自清先生于1940年夏開始撰寫的《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》兩書似乎

上小學(xué)的時(shí)候，一位語文老師對(duì)我影響很大。我讀的是山東大學(xué)的附屬小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。學(xué)校設(shè)施很簡(jiǎn)單老師基本上科學(xué)小知識(shí)大全是大學(xué)老師的家人。來我們學(xué)校解決工作問題

語文學(xué)習(xí)和文學(xué)學(xué)習(xí)不一樣，還是有標(biāo)準(zhǔn)和方法的。但我有一個(gè)疑問，語文教育的量化到底有沒有用？有些人讀了很多書，但也有些人，他們的營養(yǎng)就來自于有限的書，讀得特別透，這兩種方式都是

我沒有受過規(guī)范、系統(tǒng)的文學(xué)教育，中學(xué)的語文課和文學(xué)其實(shí)是兩碼事，相隔很遠(yuǎn)。到了大學(xué)，我讀的是理科，一天中文系也沒有上過。我的文學(xué)教育是一個(gè)自我教育的過程，常年浸沒在文學(xué)閱

最近教育部公布了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》。主要目標(biāo)是全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，延緩連接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)

當(dāng)前以價(jià)值迷亂為標(biāo)志的精神危機(jī)極為嚴(yán)重，許多領(lǐng)域，包括肩負(fù)著培養(yǎng)下一代歷史使命的教育領(lǐng)域，也是信仰缺失，利益至上，知而不行。長此以往，有著五千多年文明傳承史的中華民族前途堪

國學(xué)，就是中國傳統(tǒng)學(xué)問或者中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，約等于中國傳統(tǒng)文化。確切地說，中國傳統(tǒng)文化的概念寬泛些，相比起來，國學(xué)的范圍要窄一些。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精華部分，也可以說，國學(xué)是中

現(xiàn)在很多教育機(jī)構(gòu)沒有良好的管理思維，所以他們的發(fā)展道路上通常會(huì)出現(xiàn)各種問題。例如，很難招人，招人的能力太差，校長是教學(xué)出身，不太了解運(yùn)營、市長/市場(chǎng)、過程，但不宣傳?？v觀專

當(dāng)下的國學(xué)語文教育，“識(shí)字”已經(jīng)成為了最大的“攔路虎”！可能當(dāng)下的你看到這樣的命題會(huì)嗤之以鼻。
沒關(guān)系，孔夫子大語文先來舉個(gè)例子。《論語》，大家都非常熟悉。《論語》是孔

　“睡了三千年，醒了就驚動(dòng)世界”，三星堆又發(fā)生了雙玉佛。
　三星堆文明是與中原河相同時(shí)代的文明，與中原文化有關(guān)聯(lián)，也有所不同。三星堆考古學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，今天公布的信息是近階段

　新加坡570萬常住人口中，市民不到400萬人，領(lǐng)主一年到頭只有50多萬人，如果是外籍工人，外籍工人中低端工種不能帶家人居住在新加坡。建筑工人、公共汽車司機(jī)、女傭等職業(yè)的外國

　“多方參與”和“留下證據(jù)”是斯坦福大學(xué)開展教師教學(xué)評(píng)價(jià)或課程評(píng)價(jià)的核心原則。該校副教務(wù)長蘇西·布拉貝克-科爾教授說，“學(xué)生是教師教學(xué)的直接‘受益者’，但僅僅有學(xué)生

　每當(dāng)談?wù)撈饎e人家的孩子，學(xué)習(xí)成績好，主動(dòng)又自覺，根本不需要父母管的時(shí)候，家長們就會(huì)說：“唉，天生的，他們爸媽命真好?！?br /> 　其實(shí)，天生就自覺愛學(xué)習(xí)的孩子少之又少，根源在于，那些孩子

　眾所周知，在學(xué)歷日益重要的今天，高考毫無疑問地成為全國人民矚目的考試。在每年的高考期間，也就是6月份的7、8、9，你也能明顯感受到大家的注意力，都在這上面。最近，我在翻看高考

　逼孩子學(xué)古詩詞，意義何在? 說到推動(dòng)現(xiàn)代民主和科學(xué)在中國的發(fā)展，20世紀(jì)初的“新文化運(yùn)動(dòng)”功不可沒，一批接受過西方新式教育的風(fēng)云人物，發(fā)起了一次“反孔教、反文言”的思想文